1、“讓孩子做好一件事”

設(shè)立一個簡單的、明確的、具體的做事目標(biāo)，利用一定的強制措施，讓孩子加強“在意性”，在短時間克服老是丟三落四的不良習(xí)慣。

2、制定獎懲制度也是必須的

當(dāng)孩子達(dá)成了計劃中的做事目標(biāo)時，及時給予肯定和獎勵，感受做好一件事的快樂，引導(dǎo)孩子有更大的信心和興趣去做好下一件事。而當(dāng)孩子又出現(xiàn)丟三落四，把事情給忘記了，便給予一定的懲罰，好讓孩子長點記性。獎懲的辦法多種多樣，最好能結(jié)合孩子的特點而設(shè)計，如能找到一種“強化物”，也就是孩子最喜歡最在意的物品或是事情，作為獎懲辦法，效果會更顯著。如孩子喜歡踢足球，那么先讓他完成任務(wù)后，再讓他踢球，以示激勵;而如果孩子又忘記了做事的任務(wù)，就不許孩子踢球，作為懲罰。有不少家長覺得最好的辦法就是讓他自食其果。作業(yè)本、課本丟了就沒辦法寫作業(yè)了，家長不要積極去把所需要的東西找給他，讓他自己想辦法，沒辦法就欠作業(yè);欠作業(yè)會受到老師的批評或懲罰，也許孩子就能改正了，這比家長嘮叨好一百倍。這個辦法有點“狠”，但很實用有效，倒不妨偶爾為之。

3、平時加強做事的計劃性和專注性的培養(yǎng)

指導(dǎo)孩子自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活。比如，要將課程表抄回來，要知道明天要上什么課，要帶什么東西。這樣做，可培養(yǎng)他做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

1、性格

性格是先天的。孩子年齡小的時候我們把它叫做氣質(zhì)，長大后隨著后天的教養(yǎng)就會形成自己的個性。氣質(zhì)本身是先天遺傳的，據(jù)觀察平日里大大咧咧的性格更容易丟三落四，內(nèi)向的人則比較細(xì)心。

2、生活習(xí)慣

在家庭中，如果家長的生活習(xí)慣不好并且忽略了對孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，也很容易出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。

3、能力

能力是影響丟三落四的最大因素。這項能力牽扯到更多的則是視知覺能力。大多數(shù)家長會說，我孩子的視力很正常啊。但其實視力和視覺是兩個不同的詞匯。視力屬于感官，屬于先天具備的生理能力。視覺則是參與了直覺的因素，不只是感官正常就可以。一旦孩子有視覺方面的能力落后，就會在各個層面的視覺任務(wù)中得到反映?？荚嚂r“粗心”，念書時加字漏字，做數(shù)學(xué)題時看錯加減乘除符號、忘記進(jìn)位，寫字丟一筆、落一劃或抄不全筆記等，這些零零星星的“視而不見”，以前都武斷冤枉或斥責(zé)孩子為“粗心馬虎”，其實質(zhì)也是視知覺能力落后。