我們上次說(shuō)邊界之內(nèi)盡量自由，

那就意味著一切聽(tīng)孩子的嗎？

肯定不是這樣。溺愛(ài)效果不好。

父母只是不強(qiáng)迫，不等于沒(méi)態(tài)度。

這仍是自由人與自由人溝通的問(wèn)題，

生活中并非只有聽(tīng)我的vs.聽(tīng)你的。

自由人之間經(jīng)歷萬(wàn)千復(fù)雜的事，

都可以“商量商量”。

父母與孩子之間避免權(quán)力之爭(zhēng)，

并非依靠父母的軟弱和溺愛(ài)，

而是需要有比斗爭(zhēng)更好的解決之道。

這一篇我們就講更好的解決之道：

溝通與協(xié)商，而溝通的基礎(chǔ)是傾聽(tīng)。

【經(jīng)典說(shuō)】

《兒童的一百種語(yǔ)言》

兒童一出生就有愿望也具有能力去尋找生活的意義和自我感受。

溝通和對(duì)話所必需的相互傾聽(tīng)和相互期待的能力，是思想的特質(zhì)，也是兒童明顯具備的智能。

什么是傾聽(tīng)

傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)是開(kāi)放的、敏感的，照顧聽(tīng)者和被聽(tīng)者兩方面的需要，不僅用耳朵，而且要運(yùn)用多種感官參與傾聽(tīng)活動(dòng)。

傾聽(tīng)自己——“內(nèi)部?jī)A聽(tīng)”——能鼓勵(lì)我們傾聽(tīng)別人，而反之，當(dāng)別人傾聽(tīng)我們時(shí)也如此。

傾聽(tīng)?wèi)?yīng)歡迎并開(kāi)放地對(duì)待差異，承認(rèn)別人的解釋和觀點(diǎn)的價(jià)值。

傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)行動(dòng)和反思，學(xué)習(xí)便在主體頭腦中發(fā)生，并通過(guò)想象和交流而成為知識(shí)和技能。

我們?cè)趯W(xué)校和家庭中可以給予兒童的最重要的禮物是時(shí)間，因?yàn)橛袝r(shí)間便可以傾聽(tīng)和被傾聽(tīng)。

幼兒天性賦有此種品質(zhì)，他們是周圍萬(wàn)物的最佳聽(tīng)眾。

他們傾聽(tīng)生活中所有的形狀和顏色，他們喜歡傾聽(tīng)他人——成人的和同伴的，他們覺(jué)察到傾聽(tīng)對(duì)于溝通活動(dòng)是至關(guān)重要的。

當(dāng)兒童把他們的心理圖像或理論與別人交流時(shí)，他們同時(shí)也在對(duì)自己進(jìn)行表述，發(fā)展更為自覺(jué)的自我意識(shí)，這就是兒童“內(nèi)在的傾聽(tīng)”。