媒體報(bào)道過(guò)這樣一則新聞：一天傍晚7點(diǎn)多，在重慶的一路公交車(chē)上，一個(gè)6歲的孩子帶著一個(gè)4歲的孩子，并沒(méi)有大人在旁。公交車(chē)工作人員沒(méi)敢大意，把孩子安置到了調(diào)度室。反倒是孩子十分淡定，清晰地告訴工作人員，這已經(jīng)是自己第四次帶著弟弟坐公交，父母都知道。孩子父親隨后趕來(lái)，證實(shí)了孩子的說(shuō)法，并稱自己是為了“鍛煉孩子的獨(dú)立能力”。

獨(dú)自出門(mén)搭乘公交車(chē)的兩兄弟 重慶商報(bào) 圖

現(xiàn)在有一種“教育方法”漸漸流行，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性越早越好。更多年輕的父母感受到獨(dú)生子女“性格脆弱”、“依賴性強(qiáng)”的毛病，希望孩子從小鍛煉能力和素質(zhì)，也特別警惕自身及家中老人“溺愛(ài)、嬌慣”的傾向。

隨著“奧數(shù)競(jìng)賽”、“英語(yǔ)考證”逐漸降溫，越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視分?jǐn)?shù)之外的能力，更有媽媽反其道行之，表示堅(jiān)決不讓孩子上課外班，尤其推崇獨(dú)立教育、吃苦教育，覺(jué)得這才是培養(yǎng)英才的必由之路。

每當(dāng)家長(zhǎng)驕傲地宣稱，“我家孩子一出生就自己睡”，“我家孩子上下學(xué)從不用接送”，往往會(huì)得到別的家長(zhǎng)羨慕的眼神。不過(guò)，這樣真的好嗎?

缺愛(ài)的孩子，也無(wú)法給別人愛(ài)

蕊蕊媽媽信奉“科學(xué)喂養(yǎng)”，絕不溺愛(ài)孩子。蕊蕊今年10歲，幾乎從一出生開(kāi)始，她就用各種方法訓(xùn)練女兒的獨(dú)立性。蕊蕊在嬰兒期就是獨(dú)自睡一張床，一個(gè)房間;從小時(shí)候餓了要喝奶，到長(zhǎng)大了想買(mǎi)個(gè)娃娃，都要實(shí)行“延遲滿足”，沒(méi)有痛痛快快地給予過(guò);小學(xué)一二年級(jí)，蕊蕊就要過(guò)馬路去小超市給家里“打醬油”，自己上下學(xué)——學(xué)校離家并不近，需要換乘公交車(chē);一放寒暑假，蕊蕊更是要參加各種訓(xùn)練營(yíng)，或是單獨(dú)送回農(nóng)村老家，幾乎一天都不在家待著……

漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，蕊蕊在家也越來(lái)越待不住。一放假就想出去玩，一旦在家就百無(wú)聊賴，仿佛無(wú)法自主安排每一天。同時(shí)，越到假期，和媽媽的相處就變得越困難了，容易吵架，引發(fā)沖突;一塊兒出門(mén)呢，蕊蕊說(shuō)了：我就算一個(gè)人在家宅著也不跟你出去!

一個(gè)夏日的晚上，媽媽想跟女兒散步，蕊蕊拗不過(guò)媽媽反復(fù)邀請(qǐng)，只好起身，但一路戴著大耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，走在媽媽前方兩三米處，始終保持著不遠(yuǎn)不近的距離。

“當(dāng)你不陪孩子的時(shí)候，孩子慢慢也就不想陪你了?！眱和逃龑?zhuān)家、《好媽媽勝過(guò)好老師》作者尹建莉說(shuō)，“兒童的一切都是在模仿成人，父母怎樣對(duì)他，他也怎樣對(duì)待別人。一個(gè)人不可能給出自己沒(méi)有的東西，從小缺愛(ài)的孩子怎么給別人愛(ài)?”