非常能理解這位家長(zhǎng)很著急想要糾正孩子不良行為的心情，但同時(shí)也很擔(dān)心您靠“打”解決問(wèn)題的方式給孩子起到一個(gè)“示范作用”，他可能會(huì)想：我是不是可以打其他的小朋友獲得我想要的東西？研究發(fā)現(xiàn)大部分有暴力傾向的少年兒童的家庭中就有這種經(jīng)常打罵的現(xiàn)象。因?yàn)榧议L(zhǎng)在日常生活中的一言一行都被孩子觀察學(xué)習(xí)和模仿，所以作為家長(zhǎng)我們需要經(jīng)常反思自己的行為會(huì)給孩子帶來(lái)的影響。

孩子打人的行為，通常是發(fā)生在遭遇挫折或情緒很激動(dòng)的時(shí)候：比如他喜歡某個(gè)玩具，但是小朋友不給，孩子非常生氣，會(huì)動(dòng)手打?qū)Ψ健：⒆有〉臅r(shí)候，他的情緒管理能力和解決問(wèn)題的能力都還需要培養(yǎng)。如果孩子認(rèn)為哭鬧能讓其他人“屈服”，滿足他的愿望，他就會(huì)哭鬧；如果孩子認(rèn)為強(qiáng)勢(shì)的人能獲得更多服從，那么他的第一反應(yīng)就是攻擊對(duì)方。在平時(shí)的生活中，如果父母和孩子間發(fā)生沖突時(shí)，需要多站在孩子的角度，試著去理解孩子，處理矛盾沖突時(shí)，使用更多商談的語(yǔ)言、討論的方法。在家里營(yíng)造一個(gè)這樣的氛圍，就是家庭成員在有不滿時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒和需求，并主要集中在想出具體的解決辦法。

如果讓孩子更快學(xué)會(huì)處理和小朋友們的沖突，家長(zhǎng)可以選擇一些小朋友間常見(jiàn)的沖突情景，在家里和孩子玩角色扮演游戲，然后等孩子練習(xí)熟練后，帶孩子去有孩子一起玩的地方去試用這些方法。比如，孩子想玩其他小朋友的玩具?！澳愕耐婢吆馨?，我能不能跟你換一下，讓我也玩一會(huì)”或者“我們可以輪流玩，我玩五分鐘再給你玩“。如果碰到“熊孩子”占著玩具就是不給他玩？也可以說(shuō) “你都玩了那么久了，總不讓我玩。我很生氣。我們輪流來(lái)玩吧”如果對(duì)方還是不給，也可以教孩子學(xué)會(huì)求助，當(dāng)孩子自己搞不定，旁邊有老師或者家長(zhǎng)，也可以讓他們來(lái)幫助協(xié)調(diào)。 孩子發(fā)現(xiàn)這樣的解決方式更有效，就會(huì)逐漸的學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒的方法，并且能夠較好的處理生活中這些正常的沖突現(xiàn)象。

哭，是孩子表達(dá)情緒的一種方式，當(dāng)孩子面對(duì)世界，發(fā)現(xiàn)很多事情和他們的意愿不符時(shí)，會(huì)無(wú)助、沮喪，但礙于語(yǔ)言表達(dá)能力不是很完善，便只能用哭來(lái)表達(dá)自己的情緒，這時(shí)候孩子最希望獲得的就是父母對(duì)自己的關(guān)注和撫慰。但也有一些情況，哭也是孩子脅迫家長(zhǎng)滿足自己不合理要求的一種方式。孩子一哭，家長(zhǎng)就妥協(xié)、讓步，孩子的要求得到滿足，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了，哭可以解決問(wèn)題，滿足自己的要求，就會(huì)頻繁的使用這個(gè)方法來(lái)達(dá)到目的。