A下班到家，3歲的圓圓正吃晚飯?？匆?jiàn)媽媽，本來(lái)坐在餐椅里的圓圓開(kāi)始不安分：一會(huì)兒說(shuō)不吃青菜，一會(huì)兒要求媽媽抱著吃，一會(huì)兒又撒嬌說(shuō)要媽媽喂。

A果斷拒絕，圓圓便大哭起來(lái)。一旁的姥姥見(jiàn)不得這樣的場(chǎng)景，開(kāi)始叨叨自己的女兒:“你喂喂她能怎么樣？又不會(huì)要你喂一輩子?！钡?A并不買自己親媽的賬。

圓圓見(jiàn)狀，哭得聲嘶力竭。姥姥自尊心受挫，躲到臥室擦眼淚。A只好喂圓圓吃飯，以緩和家庭矛盾。

但是，接下來(lái)幾天，圓圓開(kāi)始無(wú)休止地要“媽媽喂！媽媽喂！” 原本獨(dú)立吃飯很好，現(xiàn)在卻“褪化成了小寶寶”，A很頭大。她并不知道，圓圓的這種行為再正常不過(guò)，學(xué)名叫“行為倒退”！

為什么原本吃飯很自立的孩子非要喂著吃？

為什么原本會(huì)走路的寶寶摔了一跤后，便再也不肯挪動(dòng)自己的雙腳？

為什么說(shuō)話流利的寶寶突然變得磕磕巴巴？

為什么病了一場(chǎng)，原本學(xué)會(huì)的新技能也不愿再展示？

為什么進(jìn)入幼兒園，原本能明確表達(dá)排便意愿的孩子開(kāi)始出現(xiàn)尿褲子行為？

為什么學(xué)扣扣子、用筷子等新技能的時(shí)候變得焦躁、愛(ài)發(fā)脾氣？

實(shí)際上，這是0～6歲兒童很常見(jiàn)的一種特殊心理狀態(tài)，叫行為倒退期，它是孩子情感依賴的一種體現(xiàn)，短期內(nèi)出現(xiàn)這種情況很正常。

我問(wèn)A，是不是最近陪孩子的時(shí)間很少？A點(diǎn)頭承認(rèn)：“最近公司項(xiàng)目多，我每天早出晚歸，圓圓每天眼巴巴地盼著媽媽回來(lái)，只有睡前的親子時(shí)光，才真正屬于我們倆?！?/p>

以前每天下班都陪圓圓讀書(shū)、做手工的媽媽，最近忙得不可開(kāi)交。圓圓自然會(huì)通過(guò)“喂飯”這種行為尋求媽媽的關(guān)注，以滿足情感需求。

這種情況下，媽媽只要給孩子一個(gè)溫暖的抱抱，讓孩子明白媽媽會(huì)和以前一樣陪她、愛(ài)她，幫孩子度過(guò)焦慮期，并寬容地接受她表現(xiàn)出的行為即可。

喆同學(xué)算說(shuō)話很早的孩子，在別的小朋友說(shuō)一個(gè)字的時(shí)候，他已經(jīng)可以說(shuō)“雞翅根”這樣的詞組了。但大概在兩歲半左右，他竟然出現(xiàn)了結(jié)巴現(xiàn)象，比如同一個(gè)字會(huì)重復(fù)幾遍，或者一個(gè)簡(jiǎn)單的詞都說(shuō)不清楚。因?yàn)榭隙ê⒆硬皇巧矸矫娴膯?wèn)題，所以相對(duì)比較淡定，無(wú)論他重復(fù)多少次，我都耐心聽(tīng)他說(shuō)完。

比如有次喆同學(xué)著急說(shuō)獅子，獅……獅……獅……獅……獅了半天也沒(méi)說(shuō)完，自己急得快跺腳了。我就把他抱過(guò)來(lái)，輕輕擁在懷里，默默給他鼓勵(lì)。最后，小家伙居然自己出了絕招：獅……獅……獅……1、2、3，獅子！