8月2日下午，一則《青島高考生被摯友偷改志愿后落榜！對(duì)方竟讓寫諒解書》的消息進(jìn)入公眾視野：青島膠州一中高考生常升今年報(bào)考陜西師范大學(xué)的免費(fèi)師范生，但陜西師范大學(xué)在山東的免費(fèi)師范生沒有招滿的情況下，常升竟然沒有收到錄取。

后來才得知，他的志愿被室友兼摯友篡改，原因是兩人報(bào)考了同一所大學(xué)，而常升的分?jǐn)?shù)略高，摯友擔(dān)心這其中的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。目前，室友郭某的父親已經(jīng)承認(rèn)此事系兒子所為，但他卻要求常升一家寫“諒解書”，無論事情如何發(fā)展，常升一家都不能追究郭某的責(zé)任。對(duì)方的做法惹眾怒。

一個(gè)農(nóng)村孩子可能一輩子能改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)就是高考了，而他的這個(gè)機(jī)會(huì)卻被他的摯友以這種卑劣的手段無情的剝奪了，還要特意修改兩次志愿即使被發(fā)現(xiàn)也不能改變了，城府之深可見一斑。郭某陷入了輿論的道德指責(zé)當(dāng)中，其實(shí)，這何嘗不是教育的悲哀，教得出高分考生，卻沒有教出來“品格”健全之人。

在這個(gè)事件中我們看到了兩個(gè)孩子和兩個(gè)家庭的“悲劇”：常升陷入不能上大學(xué)的恐懼與煎熬之中，而郭某也有可能在未來甚至終生背上道德和良知的譴責(zé)；我們看到了無奈的常升家庭，也看到了郭某家庭教育的失敗。

“做父母的都希望保護(hù)自己的孩子”，這是事發(fā)后郭父的話，面對(duì)越來越多的對(duì)郭某的斥責(zé)聲，郭父沒有帶著兒子去承擔(dān)責(zé)任，反而去要求常升家寫一份“諒解書”，即無論事情如何發(fā)展，常升一家都不能追究郭某的責(zé)任。對(duì)別人家造成了如此之大的傷害，還去提出這種不可理喻的要求真是讓人難以理解，在這件事情上，郭某的家庭的同理心何在？良知何在？責(zé)任感何在？

俗話說，“問題兒童”不是憑空出現(xiàn)的，每個(gè)問題兒童一般都是從有問題的生活環(huán)境出來的，這樣的家庭也難怪會(huì)教出來郭某這樣的孩子。即使山東的高考競(jìng)爭(zhēng)再激烈，我們也應(yīng)該按規(guī)則行事；不能為了自己可以鯉魚躍龍門而毀掉別人的人生，這是起碼的“品格”和“界線”問題。

在教育孩子的這件事情上，許多人難免有偏頗。更常見的是我們往往發(fā)現(xiàn)了孩子在教育上的問題之后，才開始找補(bǔ)救的方法，而缺少去思考如何一開始就以正確的方法介入。

的確，養(yǎng)育孩子需要不同層面的介入，有時(shí)候要幫忙，有時(shí)候不必干涉，有時(shí)候則要嚴(yán)格。但是為人父母不只是要關(guān)心現(xiàn)在，更要預(yù)備孩子的將來。而一個(gè)人的“品格”和“界線”，就是他的命運(yùn)。從一開始就注重孩子的“品格”和“界線”修養(yǎng)，才可避免一失足成千古恨的遺憾。