2歲左右的孩子，會搶奪別的孩子的玩具，或不肯把玩具給別的小朋友玩，這并非“強(qiáng)盜”行為，也不能簡單地歸結(jié)為自私。作為父母，不能采取簡單粗暴的教育方式，在孩子處于“自我中心期”時(shí)，可以給寶寶一些必要的指導(dǎo)，讓寶寶早日建立所有權(quán)觀念。以下這些方法，對正確引導(dǎo)寶寶的“占有欲”，非常有效。

　　承認(rèn)孩子的“所有權(quán)”

　　案例

　　三歲的小璐在家里大哭，媽媽也一臉怒色，狠狠地盯著小璐。原來，小璐的表妹黎黎剛好比小璐小一歲，媽媽就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送給黎黎，可小璐看到媽媽往包里裝這些東西時(shí)，就上來拼命搶奪，媽媽講了半天道理也不管用，所以就出現(xiàn)了最開始的那一幕。媽媽特別不明白，這么多衣服和玩具，小璐根本用不了，為什么不愿意分點(diǎn)給妹妹，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事?

　　媽媽正確引導(dǎo)

　　小璐這種行為在許多三歲左右的孩子身上都發(fā)生過，有的孩子寧可把玩具摔壞也不肯給別的小朋友玩。小璐媽不要感到太生氣，這個期間的孩子正處于自我中心反抗期，特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個無形的“物權(quán)”標(biāo)簽，她真心實(shí)意的認(rèn)為：這些東西既然是我的，我就有所有權(quán)和支配權(quán)。對孩子的物權(quán)概念，家長應(yīng)該明確支持。如帶著孩子在室內(nèi)走走，告訴他，哪些是專屬于他的東西。當(dāng)孩子對著某樣物品嚷著“我的，我的”的時(shí)候，家長可以從旁肯定他。但同時(shí)，父母也要教他一些規(guī)矩：“對，這些是你的東西，慢慢說，不可以尖叫，媽媽不喜歡你隨便喊叫。”漸漸地，孩子會走出以自我中心的不利因素，同時(shí)還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

　　引導(dǎo)誤區(qū)

　　父母要認(rèn)識到，對物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如果父母強(qiáng)行處理，會降低孩子的自尊，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，不利于今后與他人安全相處。

　　告訴孩子“拿”之前學(xué)會詢問

　　案例

　　小雅佳已經(jīng)兩歲了，長得非常可愛，很討人喜歡。媽媽帶他去參加聚會時(shí)，連朋友家的小哥哥也很喜歡他，熱情地把自己的很多玩具拿出來給小弟弟玩。整個下午，雅佳都笑瞇瞇地在這些玩具中度過，讓媽媽能輕松地和朋友聊天，媽媽大大夸獎了雅佳的乖巧。回家后，媽媽才發(fā)現(xiàn)雅佳口袋里放著朋友家孩子的玩具小手槍。后來類似的情況又發(fā)生了幾次，媽媽不得不每次回家前仔細(xì)檢查雅佳是不是又順手拿了什么東西，媽媽很不解，雅佳自己有那么多玩具，怎么還喜歡“順手牽羊”呢?