好習(xí)慣的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間，但是壞習(xí)慣卻只需一天。對(duì)于年幼的寶寶，父母應(yīng)該及早培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，否則會(huì)影響寶寶的一生喔。

　　英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根，在談到習(xí)慣時(shí)曾深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”曾經(jīng)有人質(zhì)問(wèn)一位年長(zhǎng)的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，他一生最重要的東西是從哪學(xué)到的。答案出人意料：“是在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這些從幼兒園就養(yǎng)成的良好習(xí)慣輔助他登上事業(yè)巔峰，一生受用。

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣是個(gè)小問(wèn)題，“長(zhǎng)大了懂事了，自然就會(huì)好的。”其實(shí)，這種“自發(fā)論”對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。許多專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查研究證實(shí)，3—12歲是孩子形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期中，孩子求知的欲望強(qiáng)烈，容易接受成人的引導(dǎo)和訓(xùn)練。12歲以后，要糾正孩子已經(jīng)形成的習(xí)慣就困難多了。雖說(shuō)積習(xí)難改，但并不是說(shuō)不能改，只是所花費(fèi)的時(shí)間和精力要更多一些，訓(xùn)練的強(qiáng)度要更高。

　　如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

　　·從教育自己開(kāi)始，成為孩子的榜樣

　　孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先取決于父母。孩子最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是從模仿家長(zhǎng)或最接近的家庭成員而來(lái)的。父母是孩子學(xué)習(xí)的最直接、最具體的榜樣，其一言一行猶如一本無(wú)字教科書(shū)，潛移默化地影響著孩子。在孩子面前，家長(zhǎng)從自身的思想品德到生活小節(jié)都不再是小事。正如托爾斯泰所說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。”

　　·讓孩子品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

　　在孩子開(kāi)始接觸學(xué)校生活之前，父母就應(yīng)有計(jì)劃安排各類(lèi)活動(dòng)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，先從寶寶玩具入手，替孩子挑選合適年齡段的益智玩具，以刺激他們的想象力。當(dāng)孩子的求知欲與好奇心被興趣喚醒，他們會(huì)自覺(jué)地去探索未知，以期找到渴求的答案。就拿閱讀為例，閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)須在生活體驗(yàn)中得到反復(fù)證實(shí)，嬰幼兒時(shí)父母經(jīng)常為孩子讀書(shū)講故事，孩子識(shí)字后就會(huì)迫不及待地去讀故事。對(duì)于寶寶一些奇奇怪怪的問(wèn)題，爸爸媽媽一定要耐心回答，回答不了時(shí)可以與寶寶一起去尋找答案，有好奇心的孩子才會(huì)有自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)這份學(xué)習(xí)讓孩子嘗到新事物的快樂(lè)后，它又會(huì)變成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。