1）小孩認知的緣故

小孩在出生后，就如同一張白紙，所以他們的所有行為以及認知，都是要通過不斷學(xué)習(xí)來完善的。

那么皮亞杰認知發(fā)展理論認為，小孩在成長的過程中，他們的認知發(fā)展具有過程性。在大多數(shù)幼兒的認知當(dāng)中，他們可能只能理解自己所認為的東西，而不能對別人的認知進行理解。所以就會有小孩以自我為中心的表現(xiàn)，導(dǎo)致他們通過一系列的攻擊行為，來維護自己的認知。

例如小孩在幼兒園玩耍的時候，可能會非常喜歡別人的某樣?xùn)|西，但是其他小朋友不愿意把這個東西進行交換。這就會導(dǎo)致孩子們，因為這件東西出現(xiàn)攻擊性行為。

2）小孩情緒的緣故

小孩情緒在他們出生時，也是處于空白狀態(tài)，需要隨著他們年齡的不斷增長，情緒才能逐漸得到控制。所以小孩處于幼兒階段的時候，情緒往往比較暴躁，因此他們在與別人發(fā)生意見沖突的時候，可能就會通過攻擊行為，來表達自己的情緒。

那么這種攻擊行為，可能并不是有意的，而是想要借此抒發(fā)自己的情感，同時掌控住已經(jīng)失控的局面，所以才會有這樣的表現(xiàn)。

3）周圍環(huán)境的影響

那么有的時候，孩子之所以會出現(xiàn)攻擊性行為，可能和他們自身并沒有太多的關(guān)系，而是和周圍的環(huán)境有關(guān)。

要知道小孩所做的一些行為以及言行舉止，很多時候都是受到外界影響的，例如父母經(jīng)常用不好的言語和粗暴行為對待他人，那么小孩也會自然而然的去模仿。

而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)也非常發(fā)達，像小孩模仿電影、電視中的一些暴力行為的新聞，也是屢見不鮮的。所以周圍環(huán)境對于小孩的攻擊性行為，也是有很大影響因素的。

如果家長發(fā)現(xiàn)小孩存在以上三種攻擊性行為的話，那么就需要引起注意了。因為小孩的攻擊性行為，如果持續(xù)下去的話，對于小孩自身成長以及未來社會的安危，其實都是一種隱患。

而且這幾年校園暴力的事件也在頻頻發(fā)生，那么這些校園暴力的背后，也都是小孩攻擊性行為導(dǎo)致的，所以家長應(yīng)該引起注意，并對小孩這一行為進行及早的糾正、引導(dǎo)。

1、對小孩的認知進行訓(xùn)練