研究負責人、芝加哥大學心理學家梅雷迪思·L·羅韋及其研究小組，在對美國芝加哥地區(qū)不同家庭背景的50個孩子進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，寶寶在14個月大時的手勢情況與4歲半時的詞匯量大小具有一定的關(guān)聯(lián)性。如果嬰兒時期手語豐富，那么日后其詞匯量就更大，入學后其語言能力也更突出。

另外，新研究還發(fā)現(xiàn)，在語言學習的初始階段，社會經(jīng)濟狀況的差異發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。來自“高收入、受教育程度較好家庭”的寶寶手勢平均表達24種不同意思。而同齡的低收入家庭的寶寶手勢只能表達出13種不同的意思。而且這種差異會一直持續(xù)到上學期間的詞匯學習。

　　鑒于嬰兒手語對于日后詞匯學習之間的關(guān)系，專家建議，父母應該多與寶寶交流，并有意識地利用嬰兒手勢，培養(yǎng)小家伙們識別詞匯的能力。