baike-detail">. （一）
原因分析：生活環(huán)境的影響，缺乏交友環(huán)境
我國居民住房多為單元結(jié)構(gòu)，家庭結(jié)構(gòu)小家庭化、少子化，失去過往大家族親朋好友常往來，及街坊鄰居在外玩耍那樣的自然環(huán)境，這在客觀條件上就壓縮了孩子的活動天地，增加了孩子們之間的走動來往空間限制，減少了孩子們在一起游戲、玩耍和交往的機會。

解決辦法：鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學(xué)會交往的技能，所以孩子的生活空間不應(yīng)該局限于家里，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小伙伴玩，邀請小伙伴來家里做客，或者同學(xué)來家里做客。心理學(xué)家指出，指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學(xué)到的技能不是大人能教會的。


（二）
原因分析：缺乏交往動機
現(xiàn)在電子和通訊技術(shù)高度發(fā)達，孩子足不戶出就可以享受到電子游戲、電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的娛樂，這也削弱和淡化了他們與同伴間的交往動機和欲望。

解決辦法：利用區(qū)域活動，創(chuàng)造性游戲，鼓勵交往能力強的幼兒與交往能力差的幼兒一起游戲。對于交往能力差或性格較內(nèi)向的幼兒，引導(dǎo)他們加入到別人的游戲里，讓他們體驗交往的樂趣和產(chǎn)生與友伴交往的欲望。


（三）
原因分析：缺乏同學(xué)間的話題
因家庭環(huán)境、父母要求的不同，孩子接觸的興趣也多不一樣，朋友間的話題便開始產(chǎn)生歧異，但孩子在求學(xué)階段最需要的就是同學(xué)肯定，最怕有“朋友會的我不會”、“朋友說的我不懂”的疏離感，這樣的疏離，或多或少會造成人際關(guān)系的障礙。

解決辦法：鼓勵幼兒自帶玩具，讓幼兒學(xué)會與同伴交往、分享。讓孩子帶自己喜歡吃的零食或自己心愛的玩具，和別的孩子并在他們面前介紹，并與同伴分享自己喜歡的零食和心愛的玩具，感受集體生活中與同伴交往的樂趣。


（四）
原因分析：外貌、語言和自身性格特質(zhì)
個性絕對是影響人際關(guān)系的主因，有些孩子由于受遺傳或自身個性特點影響，比較內(nèi)向，比較害羞，膽量也比較小，不愿與人打交道，與人交往經(jīng)常感到難為情，甚至有一些恐懼心理，他們在別人面前總感到有一種無形的壓力，心里非常緊張，感到渾身都不自在；與人交談時一說話就臉紅，而且是結(jié)結(jié)巴巴的；在社交場合不太愛表現(xiàn)自己，不敢發(fā)表自己的意見和想法，顯得十分拘謹；看到別的孩子在一起玩的很開心，自己很想加入其中，可總也鼓不起勇氣。