在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師、學(xué)生和家長一直被寫快點和寫好點這一對矛盾所困擾。

因為每一個初學(xué)寫字的孩子總是寫的很慢，可家長和老師對孩子們的預(yù)期值卻是希望孩子們寫出又好又快的字。在留心的觀察和反思中，我發(fā)現(xiàn)其實在孩子寫字起步的時候，如果我們從“少，慢，記，等”這四個方面去引導(dǎo)，就可以為后面寫出更好，更快的書寫打下良好的基礎(chǔ)。

首先，我們需要認(rèn)識中國漢字的特點。中國漢字是筆畫組合型的文字。中國漢字中的基本筆畫只有八種：“點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤”。部首一共有250個，常用的200個。小學(xué)一年級要求學(xué)寫的字，主要是含有這些基本筆畫的簡單漢字。目的就是讓小孩子在初入學(xué)的時候能夠在學(xué)字的基礎(chǔ)上較容易地掌握漢字基本筆畫的書寫。

其次，我們需要認(rèn)識小學(xué)一年級的孩子的生理特征。一年級的孩子一般是年齡在6-7周歲左右的小孩子，他們的手指上面的控制力度的小肌肉群還沒有發(fā)育得很好。特別是城市里面的一些孩子，他們在幼兒時期由于家里包辦代替了很多本該他們自己力所能及去完成的生活事物。如，自己吃飯、自己穿衣、扣鈕扣、系鞋帶、幫助做家務(wù)等。這些平常的小事，大多都被家長或保姆包辦了。因此，許多孩子的手指笨拙而沒有力量，突然要求這些孩子握筆寫字對于老師和孩子都是一件不容易的事情。另外，6-7歲的孩子的注意力集中時間也相對較短暫，一般在10-15分鐘。

通過幾次教授一年級孩子的寫字，結(jié)合一年級孩子的生理和心理特點我總結(jié)了“少、慢、記、等”的寫字教學(xué)要點，并在實際的運用中取得了“效率高、學(xué)生書寫規(guī)范、書寫態(tài)度認(rèn)真”的良好效果。

一少

針對一年級孩子注意力時間短，手指力度弱的實際情況，我在每一課的教學(xué)中，采取了“三少”的原則，即一節(jié)課教得時間少，教的內(nèi)容少，寫的字少。我把一節(jié)40分鐘的課分為兩段，新課就先學(xué)習(xí)課文，課程的后20分鐘教學(xué)生字。一課的生字也分在兩節(jié)課中教授。這樣可以避免孩子初次學(xué)寫字的畏難情緒。

再加上小孩子有一個心理特點就是，你越不讓他做的事，他越想做。寫字的起步時，把握好孩子們的這一心理特點，可以有效地調(diào)動他們的寫字興趣。

二慢

在寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的字寫不好和亂寫、隨意的態(tài)度的形成，與家長老師的“催促”有密不可分的關(guān)系。當(dāng)孩子還不具備寫字的能力時，就一味地催促孩子寫快，小孩子為了達(dá)到家長老師的要求的寫快點，做快點，只好放棄一筆一畫規(guī)范書寫的方式，用自創(chuàng)的隨意快捷法，來應(yīng)付大人的要求。這樣不依據(jù)孩子的能力水平，只一味地追求快速的“催促”久而久之，不僅沒能讓孩子在學(xué)寫字的初期記住運用規(guī)范的筆畫書寫，更讓孩子形成了做事心浮氣躁的態(tài)度。