活躍開朗、積極主動(dòng)、充滿自信與愛心的兒童能更經(jīng)常地與人合作;而性格內(nèi)向、消極被動(dòng)、依賴性強(qiáng)的兒童往往不善于與人合作。那么，影響孩子合作行為的因素有哪些呢？一起來看看吧！

影響幼兒合作行為的因素

第一方面是家庭因素

由于早期的成長環(huán)境中缺少合作伙伴，獨(dú)生子女的家庭環(huán)境不利于合作意識(shí)的喚醒和合作能力的提升。

第二方面是個(gè)性因素

安德森(Anderson)發(fā)現(xiàn)智力水平中等幼兒的合作水平明顯高于低智商與高智商幼兒。還有研究者發(fā)現(xiàn)，在18個(gè)月到5歲的幼兒中，更有能力在游戲中運(yùn)用符號(hào)的個(gè)體也更有能力采用合作的方式解決人際沖突，即比較、分析等抽象思維能力的發(fā)展有助于合作行為的產(chǎn)生。此外，馬庫斯(Marcus)發(fā)現(xiàn)活躍開朗、積極主動(dòng)、充滿自信與愛心的兒童能更經(jīng)常地與人合作;而性格內(nèi)向、消極被動(dòng)、依賴性強(qiáng)的兒童往往不善于與人合作。

第三個(gè)方面是認(rèn)知因素

布朗納等人指出幼兒的自我中心主義會(huì)妨礙合作行為的出現(xiàn)，而其不斷發(fā)展的對主一客體(即人一我)關(guān)系的認(rèn)知?jiǎng)t能有效地促進(jìn)其同伴合作。