孩子在成長的過程中難免會做錯事，那么父母在制止或糾正孩子的錯誤行為時，該如何正確的引導(dǎo)呢？一起來看看吧！

孩子做錯事該如何引導(dǎo)

1　了解孩子錯誤行為出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)水平，以理解和尊重的態(tài)度對待孩子。

孩子出現(xiàn)錯誤行為的原因很多。首先是孩子的年齡特點(diǎn)。學(xué)前階段的孩子活潑好動，好奇心極強(qiáng)，讓他們長時間地坐著或等一會兒再玩是很難做到的。按照皮亞杰的觀點(diǎn)，這個年齡段的孩子處于“自我中心”階段，往往從自己的角度看問題和做事情，要求孩子與人分享和給予是十分困難的。因此，家長要調(diào)整自己對孩子的期望，不要強(qiáng)求孩子表現(xiàn)出超過其發(fā)展水平的能力。其次是孩子表達(dá)自己需要的方式多種多樣。盡管同一年齡階段的孩子有基本的共同需要，但每個孩子有不同的表達(dá)方式，尤其是某些孩子的需要不能得到滿足時，他們經(jīng)常表現(xiàn)出與眾不同的行為。最后是家庭氣氛與環(huán)境的影響。孩子在幼兒園表現(xiàn)出來的錯誤行為，很可能是對在家里形成的壓抑或消極情緒的宣泄。

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的丹·加特來博士分析了兒童錯誤行為的三種水平。第一種水平是嘗試水平，這是錯誤行為的最溫和的形式。在這一水平，孩子表現(xiàn)出某種行為是在試圖學(xué)習(xí)如何行動，是在試驗四周環(huán)境對自己行為的反應(yīng)。父母在家里經(jīng)常會看到有的孩子一邊犯錯誤，如拿不能玩的東西，一邊用眼睛偷看大人。這時父母必須嚴(yán)厲認(rèn)真地做出反應(yīng)，告訴孩子不能玩這種危險的東西。父母雖不能過于嚴(yán)厲，但也不能放任，因為父母的任何笑意會讓孩子獲得錯誤的信息，認(rèn)為父母并不反對他玩不可以玩的東西。第二種水平是社會習(xí)慣水平。孩子學(xué)習(xí)或表現(xiàn)出某種錯誤行為是因為他們錯誤地認(rèn)為這樣做是對的，因為他們看到同伴這樣在做，或在某種場合他們曾觀察到類似行為。例如，有的孩子說臟話，他并不覺得自己是在說臟話，因為他爸爸生氣的時候常說這些話。這時父母不能因此而懲罰孩子，而要告訴孩子應(yīng)該用其他詞或其他方法來表達(dá)自己的憤怒。第三種水平是情感需要水平。孩子在生活中碰到不如意、不順心的事情時，他們常以激烈的方式對外界做出反應(yīng)，以宣泄自己的情緒。這是父母應(yīng)把注重力放在理解孩子壓力感的真正來源以及如何幫助孩子對壓力做出正確的反應(yīng)上，而不應(yīng)把注重力放在孩子說的臟話和做的錯事上，去懲罰孩子。